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偷懶還是負擔過重：為何學生作弊？
偷懶還是負擔過重：為何學生作弊？
俄羅斯衛星通訊社
中國教育部辦公廳印發通知，要求在各地教育行政部門完成中小學線上學科類培訓機構審批前，暫停中小學線上學科類培訓App的備案工作。統計顯示，作弊不僅僅是大規模的現象，而且是一個普遍存在的現象。而且作弊無論如何都不取決於學生的智力能力。 2021年12月17日, 俄羅斯衛星通訊社
2021-12-17T11:04+0800
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2022-01-26T02:21+0800
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根據中國教育部的通知，此類教育App極大地干擾了教育過程，因為中小學生面臨著忘記如何獨立思考的風險。像作業幫（Zuoyebang）這樣提供現成答案的教育App早在2013年就問世了。從那時起，他們共同創建了一個習題庫，為中小學生的作業提供了超過 3 億的問題和現成答案。 據中國國內權威的數字經濟洞察平台“易觀千帆”（Analysys Qianfan）的統計，4月份，在教育App中，此類應用的活躍用戶數位居前列。中國人民大學教育學院教授程方平在接受俄羅斯衛星通訊社採訪時解釋說，隨著時間的推移，教育App幫助學習的初衷已經變壞，把“有益的建議”變成了鼓勵懶惰的工具。程方平說，“教育APP的初衷是好的，畢竟包含豐富的教育資源。但是隨著發展我們發現，大多數APP將原本簡單的學習問題複雜化，比如在學習界面添加遊戲、廣告等商業內容，哄著未成年人進行學習，而不是培養他們自主學習的興趣”。教育部的通知中指出，教育App的提供者可以向地方教育部門申請獲得繼續開展活動的許可。“實際上若是在開始推出教育APP之際便制定好相關標準，讓符合要求的應用程序進入教育學習領域，是不容易導致諸多衍生問題出現的。然而目前行業發展達到了一定的混亂程度，魚龍混雜，極大提高了治理的難度，讓人不易分辨哪些APP沒問題，哪些有缺陷。若不加大治理力度，恐怕短期內行業風氣難以回正”，程方平指出。來自俄羅斯教育平台 Skysmart 團隊的專家開展了一項研究，他們在研究中請求俄羅斯學生回答自己是否會採用家庭作業的現成答案。 事實證明，幾乎 80%的畢業年級的學生都作弊了。 五年級作弊的人最少，那時孩子們才剛剛上初中。Skysmart 團隊認為，“作弊不是罕見的偷懶，而是大規模的現象。主要原因是害怕得分不佳和負擔過重”。 程方平指出了普遍作弊的原因：“我認為是老師和學校引導的問題。因為如果引導得當，通常學生是願意學習和思考的。另外，當前過於看重答案的風氣，也會讓學生感到學習沒有樂趣，只要得分就行。長此以往學生在學習思考的方式上就會形成不良慣。總體來看雖然學生本身也有一定責任，但是更多的應該是學校和老師的責任”。 中小學學生本身也意見分歧。根據 Skysmart 的民調數據，學生作家庭作業時去看現成答案的最常見原因是害怕得分不佳。第二個常見的原因是時間不夠。其他人抱怨他們沒能掌握學校課程。因為覺得家庭作業沒有意思而不想深入學習的學生是少數。然而，還有些學生根本就看不到學科的意義，因此不想花時間學習，但這已經是一些早已決定考學的學科清單並且厭倦學校常規的高年級學生的問題。然而，並非所有使用此類資源的人都是中小學生或大學生。很多時候，希望幫助孩子完成家庭作業卻不記得化學或物理所有細微之處的父母也頻繁使用帶有現成答案的教育App。“幫我高年級的孫女做家庭作業對我來說已經相當困難了；我經常不得不核對現成的解決方案和答案，以確保正確。對我來說，禁止此類App將是一個嚴重的問題”，擁有9個孫子孫女的來自克拉斯諾達爾的64 歲祖母在接受衛星通訊社記者採訪時抱怨道。一半俄羅斯學生都認為需要做家庭作業。五分之一的俄羅斯學生確信，應該取消家庭作業。在替代方案中，提出了團隊項目、創新作品和互助學習小組，或者給予畢業生以只準備專業科目、專題報告，或者乾脆大幅減少家庭作業數量的選擇。早在9月，教育部就曾發文要求2021年底前完成對已備案線上學科類培訓機構的審批工作，並同步建立相應的監督管理制度，在依法獲得辦學許可證及相關證照前，現有線上機構應暫停新的招生及收費行為。中國教培機構--好未來、新東方和高途均在11月稱，為落實“雙減”要求，公司中國內地義務教育階段的學科類校外培訓服務將於今年12月31日結束。
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偷懶還是負擔過重：為何學生作弊？
2021年12月17日, 11:04 (更新: 2022年1月26日, 02:21) 中國教育部辦公廳印發通知，要求在各地教育行政部門完成中小學線上學科類培訓機構審批前，暫停中小學線上學科類培訓App的備案工作。統計顯示，作弊不僅僅是大規模的現象，而且是一個普遍存在的現象。而且作弊無論如何都不取決於學生的智力能力。
根據
中國教育部的通知，此類教育App極大地干擾了教育過程，因為中小學生面臨著忘記如何獨立思考的風險。
“對於提供和傳播‘拍照搜題‘等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線”，通知中說。
像作業幫（Zuoyebang）這樣提供現成答案的教育App早在2013年就問世了。從那時起，他們共同創建了一個習題庫，為中小學生的作業提供了超過 3 億的問題和現成答案。 據中國國內權威的數字經濟洞察平台“易觀千帆”（Analysys Qianfan）的統計，4月份，在教育App中，此類應用的活躍用戶數位居前列。
中國人民大學教育學院教授程方平在接受俄羅斯衛星通訊社採訪時解釋說，隨著時間的推移，教育App幫助學習的初衷已經變壞，把“有益的建議”變成了鼓勵懶惰的工具。
程方平說，“教育APP的初衷是好的，畢竟包含豐富的教育資源。但是隨著發展我們發現，大多數APP將原本簡單的學習問題複雜化，比如在學習界面添加遊戲、廣告等商業內容，哄著未成年人進行學習，而不是培養他們自主學習的興趣”。
教育部的通知中指出，教育App的提供者可以向地方教育部門申請獲得繼續開展活動的許可。
“實際上若是在開始推出教育APP之際便制定好相關標準，讓符合要求的應用程序進入教育學習領域，是不容易導致諸多衍生問題出現的。然而目前行業發展達到了一定的混亂程度，魚龍混雜，極大提高了治理的難度，讓人不易分辨哪些APP沒問題，哪些有缺陷。若不加大治理力度，恐怕短期內行業風氣難以回正”，程方平指出。
來自俄羅斯教育平台 Skysmart 團隊的專家開展了一項研究，他們在研究中請求俄羅斯學生回答自己是否會採用家庭作業的現成答案。 事實證明，幾乎 80%的畢業年級的學生都作弊了。 五年級作弊的人最少，那時孩子們才剛剛上初中。Skysmart 團隊認為，“作弊不是罕見的偷懶，而是大規模的現象。主要原因是害怕得分不佳和負擔過重”。
程方平指出了普遍作弊的原因：“我認為是老師和學校引導的問題。因為如果引導得當，通常學生是願意學習和思考的。另外，當前過於看重答案的風氣，也會讓學生感到學習沒有樂趣，只要得分就行。長此以往學生在學習思考的方式上就會形成不良慣。總體來看雖然學生本身也有一定責任，但是更多的應該是學校和老師的責任”。
中小學學生本身也意見分歧。根據 Skysmart 的民調數據，學生作家庭作業時去看現成答案的最常見原因是害怕得分不佳。第二個常見的原因是時間不夠。其他人抱怨他們沒能掌握學校課程。因為覺得家庭作業沒有意思而不想深入學習的學生是少數。然而，還有些學生根本就看不到學科的意義，因此不想花時間學習，但這已經是一些早已決定考學的學科清單並且厭倦學校常規的高年級學生的問題。然而，並非所有使用此類資源的人都是中小學生或大學生。很多時候，希望幫助孩子完成家庭作業卻不記得化學或物理所有細微之處的父母也頻繁使用帶有現成答案的教育App。
“幫我高年級的孫女做家庭作業對我來說已經相當困難了；我經常不得不核對現成的解決方案和答案，以確保正確。對我來說，禁止此類App將是一個嚴重的問題”，擁有9個孫子孫女的來自克拉斯諾達爾的64 歲祖母在接受衛星通訊社記者採訪時抱怨道。
一半俄羅斯學生都認為需要做家庭作業。五分之一的俄羅斯學生確信，應該取消家庭作業。在替代方案中，提出了團隊項目、創新作品和互助學習小組，或者給予畢業生以只準備專業科目、專題報告，或者乾脆大幅減少家庭作業數量的選擇。
早在9月，教育部就曾發文要求2021年底前完成對已備案線上學科類培訓機構的審批工作，並同步建立相應的監督管理制度，在依法獲得辦學許可證及相關證照前，現有線上機構應暫停新的招生及收費行為。中國教培機構--好未來、新東方和高途均在11月稱，為落實“雙減”要求，公司中國內地義務教育階段的學科類校外培訓服務將於今年12月31日結束。
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