莫斯科國立心理教育大學專家介紹如何評估自閉症幫助方法

莫斯科國立心理教育大學自閉症兒童陪伴聯邦資源中心主要科研人員亞歷山大·索羅金向俄羅斯衛星通訊社和廣播電台記者們介紹了科學著作的原則。

自閉症人群既包括高智商的兒童和成人，也包括智力缺損的兒童和成人；既包括那些積極運用言語交流的兒童和成人，也包括那些完全不用言語交流的兒童和成人。
科學界的極大問題是自閉症的原因和機制仍然很少得到研究，而自閉症的確診案例卻持續逐年上升。

——學屆如何解決這個問題？
——在現有條件下，重要的不僅是繼續研究自閉症譜系障礙的生物學，也制定矯正針對自閉症人群及其家人的心理教育救助原則。

——對恰當干預來說，甚麼是最重要的？
——由於自閉症譜系障礙的表現非常多樣，同樣存在追求療效的大量不同方法。首先，在制定和選擇方法時必須清晰確定具體的目標群體。

自閉症人群的發展特點可能極為不同，因此心理教育陪伴策略應該考慮以下參數，如：智力水平、言語掌握程度、適應性習慣的形成、年齡、性別、母語，及其它一系列參數。

——對監督自閉症矯正方法的質量來說，甚麼是必要的？
——在我們看來，採取干預的准則應該不僅包括具體的必要措施備忘錄、對目標群體和預計效果的描述，還包括檢查方法可靠性的數據，以及在已開展研究的基礎上對其適用性的具體論證。由於自閉症的原因目前沒有得到足夠的研究，准則最好注明作者所依據的理論立場。
在准則所反映的關鍵干預參數中，還值得指出所有參與者清晰的角色分配、活動的持續性和密集度、專家的專業程度。樂觀的是干預的目標和任務是可測的。
我們所制定的干預描述建議應該有助於協調今天在俄羅斯積極發展的心理教育屆的努力。但制定檢驗新方法和已實踐方法的有效性與正確性的標準也是同樣重要的步驟。我們科學團隊接下去的目標就在這裡。