10:23 2020年10月25日
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芭比娃娃和卡迪夫大學神經科學家小組提出首次使用神經科方法為研究玩娃娃遊戲對孩子發展產生影響的一項新研究結果。

這項研究提供了一項新證據,這些證據表明玩娃娃可以讓孩子發展同情心和社會信息處理技能甚至他們自己獨自玩娃娃時。

在觀察玩各種芭比娃娃時4歲至8歲孩子的大腦活躍情況時卡迪夫大學人類發展研究中心的科學家們發現,顳上溝後部分,大腦與社會信息處理有關的特別是與同情心有關的區域被激活,甚至在孩子獨自玩耍時。研究證明,玩娃娃讓孩子模仿、使用和運用所積累的只是,甚至在它們獨自玩耍時。無論對男孩還是對女孩獨自玩娃娃的證明作用是一樣的。

研究小組的領導者薩拉·傑爾松說:「娃娃會激發他們創造自己個人的小假想世界,不同於比如解決不同習題或者拼裝玩具。這樣的玩具會激發孩子們考慮其他人,考慮他們可以其他人互動。我們的研究發現的顳上溝部分積極參與的事實證明,玩娃娃有助於孩子們形成一系列今後他們生活中需要的知識。「

其它研究結果還表明,相較於在平板電腦上自己玩遊戲,玩娃娃可以讓孩子們在很大程度上發展同情心和社會信息處理技能。

關鍵詞
娃娃, 玩具, 孩子, 研究, 英國
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